A instrução em família (IEF) refere-se ao fato de que os pais assumem a responsabilidade pela educação obrigatória de seus filhos fora de qualquer instituição escolar. Desde o início do ano letivo de 2022, esse modo de instrução não está mais acessível apenas por declaração simples: é necessária uma autorização prévia concedida pelo diretor acadêmico dos serviços da educação nacional (DASEN).
Essa mudança de um regime declarativo para um regime de autorização alterou profundamente o cotidiano das famílias envolvidas, seu acesso a recursos pedagógicos e a forma como preparam os controles acadêmicos.
Regime de autorização IEF: os quatro motivos a conhecer
O Código da Educação (artigos L. 131-2 e L. 131-5) agora limita a instrução em família a quatro categorias de motivos. O DASEN analisa cada pedido individualmente, criança por criança.
- Estado de saúde ou situação de deficiência da criança, justificado por atestados médicos ou notificações MDPH.
- Prática de atividades esportivas ou artísticas intensivas, atestada por uma estrutura federal ou um conservatório.
- Itinerância da família na França ou afastamento geográfico de qualquer instituição escolar pública.
- Existência de uma situação específica da criança que motive o projeto educacional, motivo mais invocado e também o mais frequentemente recusado.
A categoria “situação própria” concentra a maior parte dos litígios. A administração não pode recusar de forma estereotipada sem examinar a situação real da criança, e os tribunais administrativos anulam regularmente decisões baseadas em motivações insuficientes.
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Queda no número de crianças em IEF após a reforma
O efeito da transição para o regime de autorização é visível nos números da Educação Nacional. Para o ano letivo de 2024-2025, 30.644 crianças estavam sendo educadas em família, contra 72.369 em 2021-2022, ou seja, antes da aplicação completa da reforma. A queda ultrapassa a metade do efetivo inicial.
Essa contração não significa que as famílias tenham renunciado a qualquer projeto alternativo. Parte delas se voltou para escolas fora do contrato, outras integraram dispositivos do CNED com inscrição regulamentada. O grupo de famílias realmente comprometidas com a IEF se restringiu àquelas que preenchem um motivo documentado e que dominam o processo administrativo.
Recurso após uma recusa de autorização IEF
Uma recusa do DASEN não é definitiva, desde que seja respeitado um calendário rigoroso. O recurso administrativo prévio obrigatório (RAPO) deve ser apresentado dentro de quinze dias após a notificação da recusa. Este recurso é examinado por uma comissão acadêmica presidida pelo reitor.
Se o RAPO falhar, a família pode recorrer ao tribunal administrativo. Os tribunais anulam regularmente recusas baseadas em motivações insuficientes, especialmente quando a administração se limita a formulários padrão sem analisar o projeto educacional apresentado.
Conteúdos pedagógicos para acompanhar a instrução em família
Uma vez obtida a autorização, a questão central torna-se a dos recursos. O controle acadêmico verifica se a criança está progredindo de acordo com as expectativas do núcleo comum de conhecimentos. Portanto, dispor de conteúdos estruturados não é opcional.
Vários tipos de materiais coexistem. As plataformas institucionais como Lumni oferecem vídeos e quizzes gratuitos, da educação infantil ao ensino médio. O CNED oferece um currículo completo com acompanhamento, mas requer uma inscrição formal. Ferramentas especializadas (aplicativos de idiomas, kits científicos, plataformas de aulas particulares) complementam a oferta conforme as necessidades de cada criança.
A escolha dos recursos depende do projeto educacional declarado no dossiê de autorização. Um projeto baseado em pedagogias ativas (Montessori, Freinet, aprendizagens autônomas) não utilizará os mesmos materiais que um projeto baseado nos programas da Educação Nacional. Em todos os casos, a rastreabilidade das aprendizagens (cadernos, portfólios, relatórios regulares) facilita o controle anual.
Controle acadêmico da IEF: o que é realmente avaliado
O controle pedagógico ocorre pelo menos uma vez por ano. Um inspetor se desloca à residência ou convoca a família nas instalações da academia. A avaliação se concentra na progressão da criança, não na conformidade estrita com o programa escolar.
O inspetor verifica se a criança adquire as competências do núcleo comum em um ritmo compatível com sua idade. Os pais apresentam os trabalhos realizados, os materiais utilizados e os objetivos do projeto educacional. Uma entrevista com a criança, adaptada à sua idade, faz parte do processo.
Em caso de resultados considerados insuficientes durante um primeiro controle, um segundo controle é organizado. Se as lacunas persistirem, o DASEN pode notificar os pais para inscrever a criança em uma instituição escolar. No entanto, esse procedimento permanece regulamentado: a família pode contestar a notificação e apresentar elementos de contexto.
A preparação para o controle constitui um desafio importante para as famílias em IEF. Documentar as aprendizagens ao longo do ano, conservar as produções da criança e formalizar a progressão por escrito são práticas que protegem tanto a criança quanto os pais durante a avaliação.
O quadro jurídico atual da IEF continua sendo um ponto de tensão entre liberdade de ensino e obrigação escolar. Para as famílias que se comprometem, o domínio do dossiê administrativo é tão importante quanto a qualidade dos conteúdos pedagógicos. Um não funciona sem o outro.
